El viernes 2 de Julio se entregan los Sodexo! :)
miércoles, 30 de junio de 2010
La Didáctica Como Elemento Fundamental en la Educación Especial
¿Será necesario seguir estigmatizando a los niños con problemas de aprendizaje, como “Pobrecitos” o “Deficientes”?
Esta demás decir que la sociedad ha cambiado. Así como las tecnologías y nuevas formas de vida que cada vez, nos llevan a evolucionar y tener más comodidades. Asimismo, los métodos actuales de enseñanza no son los mismos que nuestros padres, abuelos, bisabuelos, etc., utilizaban, ni las escuelas son las mismas que en épocas anteriores. Sin embargo, la mirada a la educación especial sigue siendo la misma que en décadas anteriores, estigmatizando a los niños con trastornos, estigma que debe detenerse, ¡Ahora!
“Arte de enseñar”. Así es como la Real Academia de la Lengua Española, define la Didáctica. Es el conjunto de metodologías y elementos que se utilizan en el proceso enseñanza – aprendizaje y que deben ser aplicados en el aula. Pero, ¿Están siendo realmente aplicados estos conceptos en la Educación como tal? Y aún más, ¿Están siendo aplicadas en la educación Especial?
Hace un par de meses escuchaba una opinión de una niña, estudiante de educación, opinar acerca de los niños con problemas de aprendizaje y decía lo siguiente: “Nosotros tenemos la gran tarea de ayudar a muchos niños, para que ellos sean mas felices…”. La verdad de las cosas, quede pasmada. Y no comprendía, este estigma tan marcado en la sociedad actual, donde se habla de estos seres como infelices, como monstruos y no como seres que son, tanto o mas humanos que el resto de nosotros y que por sobre todas las cosas, necesitan apoyos. Estigma que se ha hecho parte de los educadores del día de hoy.
Hablar de niños deficientes, es destacar lo negativo, es mostrar que no tiene vuelta atrás, que se quedaran encerrados en su problemática y no lograran salir adelante. En cambio, hablar de niños con necesidades educativas especiales es más bien, mostrar una preocupación por la carencia de lazos de apoyo en el menor, y las dificultades que presenta este en su desarrollo como ser participe de la sociedad.
La tarea del educador es darles el acceso a todos estos menores, a los recursos, metodologías y aprendizajes que estos requieren según su necesidad, y las carencias que estos tengan. Debe ser el apoyo y compensar estas necesidades.
Los educadores del día de hoy se han encajado a sus delantales y títulos profesionales, cuando la educación no es eso. Es salir de la corbata y el vestón, es salir de los perfumes y los fetiches que utiliza la gente de la alta sociedad. Cuando se habla de vocación, se quiere hacer alusión a la capacidad de salir de estos roles y comenzar a trabajar de formas distintas, haciendo que los educandos sean parte de nosotros, dejando de lado los prejuicios, y tomando los valores humanitarios que este rol demanda.
Todos somos capaces, no de las mismas formas, pero todos somos capaces. Creo también que los niños con problemas de aprendizajes, pueden lograr las mismas cosas que los niños normales, solamente faltan los apoyos y que se quite esa mala fama de los menores con problemas.
La tarea del educador es una tarea que va más allá de la enseñanza, va más allá de las aulas, va a que el educador tenga vocación y salga de los pizarrones, para hacer una labor más humanitaria.
Daniela Muñoz Sanhueza.
Pedagogía en Educación Diferencial.
¿Será necesario seguir estigmatizando a los niños con problemas de aprendizaje, como “Pobrecitos” o “Deficientes”?
Esta demás decir que la sociedad ha cambiado. Así como las tecnologías y nuevas formas de vida que cada vez, nos llevan a evolucionar y tener más comodidades. Asimismo, los métodos actuales de enseñanza no son los mismos que nuestros padres, abuelos, bisabuelos, etc., utilizaban, ni las escuelas son las mismas que en épocas anteriores. Sin embargo, la mirada a la educación especial sigue siendo la misma que en décadas anteriores, estigmatizando a los niños con trastornos, estigma que debe detenerse, ¡Ahora!
“Arte de enseñar”. Así es como la Real Academia de la Lengua Española, define la Didáctica. Es el conjunto de metodologías y elementos que se utilizan en el proceso enseñanza – aprendizaje y que deben ser aplicados en el aula. Pero, ¿Están siendo realmente aplicados estos conceptos en la Educación como tal? Y aún más, ¿Están siendo aplicadas en la educación Especial?
Hace un par de meses escuchaba una opinión de una niña, estudiante de educación, opinar acerca de los niños con problemas de aprendizaje y decía lo siguiente: “Nosotros tenemos la gran tarea de ayudar a muchos niños, para que ellos sean mas felices…”. La verdad de las cosas, quede pasmada. Y no comprendía, este estigma tan marcado en la sociedad actual, donde se habla de estos seres como infelices, como monstruos y no como seres que son, tanto o mas humanos que el resto de nosotros y que por sobre todas las cosas, necesitan apoyos. Estigma que se ha hecho parte de los educadores del día de hoy.
Hablar de niños deficientes, es destacar lo negativo, es mostrar que no tiene vuelta atrás, que se quedaran encerrados en su problemática y no lograran salir adelante. En cambio, hablar de niños con necesidades educativas especiales es más bien, mostrar una preocupación por la carencia de lazos de apoyo en el menor, y las dificultades que presenta este en su desarrollo como ser participe de la sociedad.
La tarea del educador es darles el acceso a todos estos menores, a los recursos, metodologías y aprendizajes que estos requieren según su necesidad, y las carencias que estos tengan. Debe ser el apoyo y compensar estas necesidades.
Los educadores del día de hoy se han encajado a sus delantales y títulos profesionales, cuando la educación no es eso. Es salir de la corbata y el vestón, es salir de los perfumes y los fetiches que utiliza la gente de la alta sociedad. Cuando se habla de vocación, se quiere hacer alusión a la capacidad de salir de estos roles y comenzar a trabajar de formas distintas, haciendo que los educandos sean parte de nosotros, dejando de lado los prejuicios, y tomando los valores humanitarios que este rol demanda.
Todos somos capaces, no de las mismas formas, pero todos somos capaces. Creo también que los niños con problemas de aprendizajes, pueden lograr las mismas cosas que los niños normales, solamente faltan los apoyos y que se quite esa mala fama de los menores con problemas.
La tarea del educador es una tarea que va más allá de la enseñanza, va más allá de las aulas, va a que el educador tenga vocación y salga de los pizarrones, para hacer una labor más humanitaria.
Daniela Muñoz Sanhueza.
Pedagogía en Educación Diferencial.
LA CIENCIA DE LA EDUCACION
Cuando hablamos de ciencia inmediatamente se nos viene a la cabeza todo lo relacionado con el área experimental, pero sin embargo no solo existe una ciencia que se relaciona con química y otras cosas que sean comprobables, sino que me referiré al problema de la pedagogía como ciencia y a su relación con la filosofía. Planteado aquel por Herbart, en 1806, al afirmar que la pedagogía como ciencia es asunto de la filosofía, el cual volvió a ser tratado en 1884, por Dilthey, quien aun negando a aquella el carácter de validez general que le asignaba al racionalismo, consideraba que “La flor y el fin de toda verdadera filosofía es la pedagogía, en su más amplio sentido, como tesoro de la formación del hombre”. Después Natorp a principios de nuestro siglo, acentuó el trabajo filosófico de la pedagogía al declarar que “para la fundamentación de la pedagogía no bastan dos partes aisladas de la filosofía, la ética y la psicología, sino la filosofía, entera, en todas sus ramas”.
Desde entonces la pedagogía ha sido considerada como una ciencia del espíritu, del mismo rango por ejemplo que la psicología y la sociología, por todos los pensadores y pedagogos contemporáneos Jonas Cohn, Theodor Litt, Peter Petersen, entre otros.
John Dewey aborda el problema de la pedagogía como ciencia desde su pelicilar posición pragmática, poniéndola asi al servicio de la acción educativa, en este sentido podemos decir que la pedagogía es principalmente instrumental, basada y referida a la experiencia, aunque sin negar el carácter científico de ella.
Pero algunas personas aun se pueden preguntar ¿Hay una ciencia de la educacion?, ¿Puede haber una ciencia de la educacion?, ¿La educación cumple con procedimientos rigurosos tales que sea posible llamarla como ciencia?, preguntas asi surgen en distintos ámbitos como la medicina, derecho, etc, pero sin embargo cuando hablamos de ciencia debemos tener en cuenta que es un concepto que tiene un sentido muy amplio, debido a que algunos pueden enfocar este concepto a disciplinas que son totalmente exactas como las matemáticas debido a que usan simplemente un método riguroso de demostración, pero si nos centramos en el ámbito educativo: ¿Cuáles son los métodos que usa la educación para que nosotros podamos llamarla y considerarla como una ciencia?, para esto debemos tener claro que la pedagogía es una ciencia porque tiene un método de investigación que es la educación y esta no se puede regir por un método experimental ya que no podríamos experimentar con los seres humanos, pero si podríamos usar el método de la investigación.
Hoy podemos decir que considerar a la pedagogía como una ciencia nos ha servido para darnos cuenta realmente de los problemas que puede presentar la educación que se imparte en chile y para asi obtener un mejoramiento de la calidad y un desarrollo global del país, dejando de lado el poco porcentaje de analfabetismo que aun queda en Chile para poder pasar de un país en vías de desarrollo a un país que se haya desarrollado completamente en todas sus áreas, permitiendo una mejor integración social y mundial que a la vez nos servirán para seguir obteniendo mejores beneficios para los niños, jóvenes y adultos del país.
PAULINA ALVAREZ
Cuando hablamos de ciencia inmediatamente se nos viene a la cabeza todo lo relacionado con el área experimental, pero sin embargo no solo existe una ciencia que se relaciona con química y otras cosas que sean comprobables, sino que me referiré al problema de la pedagogía como ciencia y a su relación con la filosofía. Planteado aquel por Herbart, en 1806, al afirmar que la pedagogía como ciencia es asunto de la filosofía, el cual volvió a ser tratado en 1884, por Dilthey, quien aun negando a aquella el carácter de validez general que le asignaba al racionalismo, consideraba que “La flor y el fin de toda verdadera filosofía es la pedagogía, en su más amplio sentido, como tesoro de la formación del hombre”. Después Natorp a principios de nuestro siglo, acentuó el trabajo filosófico de la pedagogía al declarar que “para la fundamentación de la pedagogía no bastan dos partes aisladas de la filosofía, la ética y la psicología, sino la filosofía, entera, en todas sus ramas”.
Desde entonces la pedagogía ha sido considerada como una ciencia del espíritu, del mismo rango por ejemplo que la psicología y la sociología, por todos los pensadores y pedagogos contemporáneos Jonas Cohn, Theodor Litt, Peter Petersen, entre otros.
John Dewey aborda el problema de la pedagogía como ciencia desde su pelicilar posición pragmática, poniéndola asi al servicio de la acción educativa, en este sentido podemos decir que la pedagogía es principalmente instrumental, basada y referida a la experiencia, aunque sin negar el carácter científico de ella.
Pero algunas personas aun se pueden preguntar ¿Hay una ciencia de la educacion?, ¿Puede haber una ciencia de la educacion?, ¿La educación cumple con procedimientos rigurosos tales que sea posible llamarla como ciencia?, preguntas asi surgen en distintos ámbitos como la medicina, derecho, etc, pero sin embargo cuando hablamos de ciencia debemos tener en cuenta que es un concepto que tiene un sentido muy amplio, debido a que algunos pueden enfocar este concepto a disciplinas que son totalmente exactas como las matemáticas debido a que usan simplemente un método riguroso de demostración, pero si nos centramos en el ámbito educativo: ¿Cuáles son los métodos que usa la educación para que nosotros podamos llamarla y considerarla como una ciencia?, para esto debemos tener claro que la pedagogía es una ciencia porque tiene un método de investigación que es la educación y esta no se puede regir por un método experimental ya que no podríamos experimentar con los seres humanos, pero si podríamos usar el método de la investigación.
Hoy podemos decir que considerar a la pedagogía como una ciencia nos ha servido para darnos cuenta realmente de los problemas que puede presentar la educación que se imparte en chile y para asi obtener un mejoramiento de la calidad y un desarrollo global del país, dejando de lado el poco porcentaje de analfabetismo que aun queda en Chile para poder pasar de un país en vías de desarrollo a un país que se haya desarrollado completamente en todas sus áreas, permitiendo una mejor integración social y mundial que a la vez nos servirán para seguir obteniendo mejores beneficios para los niños, jóvenes y adultos del país.
PAULINA ALVAREZ
El sordo en la sociedad chilena y en su gran mundo comercial.
Elizabeth Figueroa Gati
¿Quien en más de una oportunidad no se ha topado con una persona sorda?
Estoy segura que el 90% de los chilenos en alguna ocasión, quizás sin darnos cuenta, nos hemos encontrado con alguno de ellos.
Es poco popular el problema de la persona carente de oído, acaso porque conlleva un entrar en sí mismo por el terrible bloqueo de la comunicación que supone. Y sin embargo, diariamente caminan a nuestro lado muchas personas rodeadas por un mundo de silencios.
Y al darnos cuenta que sufren esta deficiencia ¿Cuál es nuestra reacción? Una ocasión mientras pasaba por una tienda comercial vi entrar un joven sordo, el joven buscaba un notebook, se acerco a una señorita y esta de forma disimulada se alejo discretamente, acercándose a mi y murmuró molesta que le cargaba que vinieran estas personas porque nadie les entendía.
En consecuencia de lo visto me dí cuenta de la gran discriminación que todavía existe en este país, “chile”; el país mas desarrollado de latino America, aún no consigue el desarrollo de la integración e igualad dentro de su propio país.
Realicé una pequeña investigación, sobre las capacitaciones que tienen los trabajadores para atender personas discapacitadas de los sentidos comunicativos en las 5 más grandes tiendas del país con sucursales en concepción y obtuve de resultado que en ninguna de ellas se realizaba algún tipo de capacitación, tan siquiera a uno de sus tantos trabajadores.
¿Es acaso que no hay necesidad de ello?, ¿acaso, estas personas no tienen el mismo derecho de recibir una información clara y conforme a sus necesidades, solo por ser discapacitados? ¿o es que nuestras grandes tiendas no cuentan con los recursos?
Si promediamos, las grandes tiendas comerciales al día ganan entre 40 y 50 millones de pesos, si calculamos la ganancia mensual tenemos una cantidad bastante significativa, gastan millones en publicidad y otros elementos, entre los cuales existen casos en los que ni siquiera son necesarios. ¿No es acaso más necesario gastar dinero en tener a una persona capacitada para la atención a este tipo de publico?, que, según se excusan no es frecuente, ¿y como va a ser frecuente si saben que no tendrán una atención adecuada a sus necesidades?
Si echamos un vistazo las cifran nacionales, al año 2002, existían 199.572 personas sordas en chile y 31.128 solo en la VIII región del Bíobío, llegando a la cantidad de un 1,67% de la población de esta zona. Tomando en cuenta que ya han pasado 8 años del último censo podemos deducir que estas cifras han aumentado quizás de una manera notable y ¿aún no es necesario?
Alguien podrá responder que la información de la palabra escrita en un periódico, en revistas o en un cartel, puede suplir la falta del sentido auditivo. No ha de olvidarse que la escritura en sí no es más que un artefacto -un hecho cultural- ideado por el hombre de forma paralela, pero posterior, a la idea verbal. Hay muchas personas en todo chile que saben hablar, pero no leer ni escribir, y no por eso son menos inteligentes y entienden menos que los más cultivados. La escritura es un hallazgo cultural que el hombre pone a punto gracias a su inteligencia, pero no es imprescindible desde el punto de vista comunicativo. Una persona sin información auditiva o visual no puede desarrollar un pensamiento escrito lógico, a menos que sea educado convenientemente.
Por una parte, la vida normal esta repleta de discriminación para las personas sordas; por otra, son escasas ñas posibilidades de desarrollar un trabajo en un ambiente laboral común donde la comunicación es predominantemente oral.
Aunque la enseñanza o desarrollo de una actividad pudieran ser realizados según métodos validos tanto para normales como para no oyentes, seria demasiado caro como para asegurar su implantación general en un futuro no muy lejano.
Además ante le bloqueo de comunicación personal y la falta de sensibilización social ante un problema en incremento, los esfuerzos por cambiar esta realidad se hacen cada vez más complicados, pero a ti como lector te dejo que cada vez que te vuelva a topar con un sordo no te alejes ni intentes enseñarle tu forma de comunicarte déjate llevar por sus enseñanzas ellos encontraran la forma perfecta de expresarte su necesidad y se flexible y paciente, cada persona que tiene todo ni un poco de su tiempo quiere regalar, pero aquellas personas que les falta algo tienen un mundo nuevo por mostrar.
Elizabeth Figueroa Gati
¿Quien en más de una oportunidad no se ha topado con una persona sorda?
Estoy segura que el 90% de los chilenos en alguna ocasión, quizás sin darnos cuenta, nos hemos encontrado con alguno de ellos.
Es poco popular el problema de la persona carente de oído, acaso porque conlleva un entrar en sí mismo por el terrible bloqueo de la comunicación que supone. Y sin embargo, diariamente caminan a nuestro lado muchas personas rodeadas por un mundo de silencios.
Y al darnos cuenta que sufren esta deficiencia ¿Cuál es nuestra reacción? Una ocasión mientras pasaba por una tienda comercial vi entrar un joven sordo, el joven buscaba un notebook, se acerco a una señorita y esta de forma disimulada se alejo discretamente, acercándose a mi y murmuró molesta que le cargaba que vinieran estas personas porque nadie les entendía.
En consecuencia de lo visto me dí cuenta de la gran discriminación que todavía existe en este país, “chile”; el país mas desarrollado de latino America, aún no consigue el desarrollo de la integración e igualad dentro de su propio país.
Realicé una pequeña investigación, sobre las capacitaciones que tienen los trabajadores para atender personas discapacitadas de los sentidos comunicativos en las 5 más grandes tiendas del país con sucursales en concepción y obtuve de resultado que en ninguna de ellas se realizaba algún tipo de capacitación, tan siquiera a uno de sus tantos trabajadores.
¿Es acaso que no hay necesidad de ello?, ¿acaso, estas personas no tienen el mismo derecho de recibir una información clara y conforme a sus necesidades, solo por ser discapacitados? ¿o es que nuestras grandes tiendas no cuentan con los recursos?
Si promediamos, las grandes tiendas comerciales al día ganan entre 40 y 50 millones de pesos, si calculamos la ganancia mensual tenemos una cantidad bastante significativa, gastan millones en publicidad y otros elementos, entre los cuales existen casos en los que ni siquiera son necesarios. ¿No es acaso más necesario gastar dinero en tener a una persona capacitada para la atención a este tipo de publico?, que, según se excusan no es frecuente, ¿y como va a ser frecuente si saben que no tendrán una atención adecuada a sus necesidades?
Si echamos un vistazo las cifran nacionales, al año 2002, existían 199.572 personas sordas en chile y 31.128 solo en la VIII región del Bíobío, llegando a la cantidad de un 1,67% de la población de esta zona. Tomando en cuenta que ya han pasado 8 años del último censo podemos deducir que estas cifras han aumentado quizás de una manera notable y ¿aún no es necesario?
Alguien podrá responder que la información de la palabra escrita en un periódico, en revistas o en un cartel, puede suplir la falta del sentido auditivo. No ha de olvidarse que la escritura en sí no es más que un artefacto -un hecho cultural- ideado por el hombre de forma paralela, pero posterior, a la idea verbal. Hay muchas personas en todo chile que saben hablar, pero no leer ni escribir, y no por eso son menos inteligentes y entienden menos que los más cultivados. La escritura es un hallazgo cultural que el hombre pone a punto gracias a su inteligencia, pero no es imprescindible desde el punto de vista comunicativo. Una persona sin información auditiva o visual no puede desarrollar un pensamiento escrito lógico, a menos que sea educado convenientemente.
Por una parte, la vida normal esta repleta de discriminación para las personas sordas; por otra, son escasas ñas posibilidades de desarrollar un trabajo en un ambiente laboral común donde la comunicación es predominantemente oral.
Aunque la enseñanza o desarrollo de una actividad pudieran ser realizados según métodos validos tanto para normales como para no oyentes, seria demasiado caro como para asegurar su implantación general en un futuro no muy lejano.
Además ante le bloqueo de comunicación personal y la falta de sensibilización social ante un problema en incremento, los esfuerzos por cambiar esta realidad se hacen cada vez más complicados, pero a ti como lector te dejo que cada vez que te vuelva a topar con un sordo no te alejes ni intentes enseñarle tu forma de comunicarte déjate llevar por sus enseñanzas ellos encontraran la forma perfecta de expresarte su necesidad y se flexible y paciente, cada persona que tiene todo ni un poco de su tiempo quiere regalar, pero aquellas personas que les falta algo tienen un mundo nuevo por mostrar.
INTEGRACIÓN ESCOLAR DE NIÑOS CON NEE EN CHILE
Constanza San Martín Ll.
Desde siempre han existido personas consideradas “anormales” por la sociedad, se le ha tratado como locos o incluso llamados brujos y lo mejor era segregarlos totalmente, incluso llegaban al punto de asesinarlos. Después fueron llevados a instituciones donde se les trataba con un enfoque clínico, eso si estos establecimientos estaban ubicados lejos de la ciudad, donde no pudiesen interactuar con las personas “normales”. Desde entonces, la Educación Especial ha recorrido un largo camino para lograr la integración escolar para niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE), pero… en Chile ¿Se ha logrado completamente esa integración? ¿Los colegios están preparados para integrar a niños y niñas con discapacidad auditiva, visual o motora?.
La respuesta es NO, Chile aún no presenta muchos establecimientos educacionales con una adecuada infraestructura para discapacitados, todavía se puede observar que no hay anuncios en lenguaje braille para que los no videntes puedan ubicarse de buena forma, los profesores no están capacitados para enseñar a niños sordos, esto no hace posible una completa integración. Para que exista esto primero los docentes tienen que saber que estos alumnos con NEE NO son un problema en el aula, sino que requieren un poco más de atención y paciencia a la hora de enseñarles y saber que en las materias que necesite otro apoyo más personalizado estará la sala de recursos con el profesor especialista que los ayudará en estas asignaturas y luego el menor regresará a la sala regular a relacionarse con sus compañeros, esto es muy importante porque necesitan una interacción con sus demás compañeros, jugar y compartir con ellos, pues la interacción o que se practique algún tipo de segregación tendrá como efecto la disminución de la autoestima e imagen personal, el niño y niña sentirá que es raro y no es adecuado para la sociedad, también debemos enseñarles a los alumnos sin discapacidad que su compañero con NEE no es diferente, sólo que tiene algunas dificultades en ciertas áreas , pero nada mas, para que así por fin se logre acabar con la discriminación entre pares.
En nuestro país hay un importante porcentaje de discapacidad, por lo que tiene que haber una mayor preocupación por esto, tener la una infraestructura correspondiente para atender a TODOS los alumnos, capacitar a los profesores de la sala común para que puedan prestar servicios y apoyo a estos menores, así se irá mejorando la integración, pero tampoco debemos olvidarnos de la familia ya que es un pilar fundamental en el desarrollo del niño/a, la familia tiene que enseñarles desde pequeños que no son menos que lo demás, que son iguales a todos, que necesitan un poco más de esfuerzo para lograr ciertas actividades pero que las pueden realizar, deben entregarle todo el apoyo, cariño y amor siempre.
Así creo que se irá mejorando la integración escolar y que estos niños y niñas de verdad se sientan parte de este país, que puedan decir con orgullo soy chileno y mi país se preocupa por mí y gracias a mi familia, profesores, compañeros me he desarrollado de mejor, manera y soy capaz de integrarme a la sociedad, estudié en la universidad y hoy trabajo en lo que estudie. Sí, es verdad que esto lo pueden decir algunas personas con discapacidad pero no todas y espero que a futuro y ojala un futuro no muy lejano todos puedan hacer esa afirmación, o todos los que con su imposibilidad puedan llegar a tal punto ya que no hay que olvidar que hay tipos de discapacidades que lamentablemente no hacen posible que el sujeto se desarrolle hasta el punto de tener una profesión y trabajar en ello como es el caso del Síndrome De Down, aunque pueden realizar otras labores mas simples e igual incluirse en esta sociedad chilena.
Sin duda hay que seguir adelante apoyando a esto niños con NEE y seguir desarrollando mejores técnicas o métodos para tener una buena inclusión. Hay que tenar claro que existe un numero no menor de personas con algún tipo de discapacidad, y ésta en sus diferentes formas debe ser afrontada como país, donde las principales autoridades, familia, sociedad, profesores, entreguemos lo mejor de si en esta labor para que más adelante ninguna persona en Chile se sienta jamás excluida.
Constanza San Martín Ll.
Desde siempre han existido personas consideradas “anormales” por la sociedad, se le ha tratado como locos o incluso llamados brujos y lo mejor era segregarlos totalmente, incluso llegaban al punto de asesinarlos. Después fueron llevados a instituciones donde se les trataba con un enfoque clínico, eso si estos establecimientos estaban ubicados lejos de la ciudad, donde no pudiesen interactuar con las personas “normales”. Desde entonces, la Educación Especial ha recorrido un largo camino para lograr la integración escolar para niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE), pero… en Chile ¿Se ha logrado completamente esa integración? ¿Los colegios están preparados para integrar a niños y niñas con discapacidad auditiva, visual o motora?.
La respuesta es NO, Chile aún no presenta muchos establecimientos educacionales con una adecuada infraestructura para discapacitados, todavía se puede observar que no hay anuncios en lenguaje braille para que los no videntes puedan ubicarse de buena forma, los profesores no están capacitados para enseñar a niños sordos, esto no hace posible una completa integración. Para que exista esto primero los docentes tienen que saber que estos alumnos con NEE NO son un problema en el aula, sino que requieren un poco más de atención y paciencia a la hora de enseñarles y saber que en las materias que necesite otro apoyo más personalizado estará la sala de recursos con el profesor especialista que los ayudará en estas asignaturas y luego el menor regresará a la sala regular a relacionarse con sus compañeros, esto es muy importante porque necesitan una interacción con sus demás compañeros, jugar y compartir con ellos, pues la interacción o que se practique algún tipo de segregación tendrá como efecto la disminución de la autoestima e imagen personal, el niño y niña sentirá que es raro y no es adecuado para la sociedad, también debemos enseñarles a los alumnos sin discapacidad que su compañero con NEE no es diferente, sólo que tiene algunas dificultades en ciertas áreas , pero nada mas, para que así por fin se logre acabar con la discriminación entre pares.
En nuestro país hay un importante porcentaje de discapacidad, por lo que tiene que haber una mayor preocupación por esto, tener la una infraestructura correspondiente para atender a TODOS los alumnos, capacitar a los profesores de la sala común para que puedan prestar servicios y apoyo a estos menores, así se irá mejorando la integración, pero tampoco debemos olvidarnos de la familia ya que es un pilar fundamental en el desarrollo del niño/a, la familia tiene que enseñarles desde pequeños que no son menos que lo demás, que son iguales a todos, que necesitan un poco más de esfuerzo para lograr ciertas actividades pero que las pueden realizar, deben entregarle todo el apoyo, cariño y amor siempre.
Así creo que se irá mejorando la integración escolar y que estos niños y niñas de verdad se sientan parte de este país, que puedan decir con orgullo soy chileno y mi país se preocupa por mí y gracias a mi familia, profesores, compañeros me he desarrollado de mejor, manera y soy capaz de integrarme a la sociedad, estudié en la universidad y hoy trabajo en lo que estudie. Sí, es verdad que esto lo pueden decir algunas personas con discapacidad pero no todas y espero que a futuro y ojala un futuro no muy lejano todos puedan hacer esa afirmación, o todos los que con su imposibilidad puedan llegar a tal punto ya que no hay que olvidar que hay tipos de discapacidades que lamentablemente no hacen posible que el sujeto se desarrolle hasta el punto de tener una profesión y trabajar en ello como es el caso del Síndrome De Down, aunque pueden realizar otras labores mas simples e igual incluirse en esta sociedad chilena.
Sin duda hay que seguir adelante apoyando a esto niños con NEE y seguir desarrollando mejores técnicas o métodos para tener una buena inclusión. Hay que tenar claro que existe un numero no menor de personas con algún tipo de discapacidad, y ésta en sus diferentes formas debe ser afrontada como país, donde las principales autoridades, familia, sociedad, profesores, entreguemos lo mejor de si en esta labor para que más adelante ninguna persona en Chile se sienta jamás excluida.
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