Proyecto de Adultos Mayores Coliumo

Juan Saez : Hola a Tod@s.

Como fue mi compromiso informarles mejor sobre de que trata el Proyecto de Adultos Mayores aquí les esbozaré algunas características.

Primero que todo aun no tenemos un modo de operar o que hacer, ya que para esto haremos la visita del día Martes 20 de Julio, la idea es ver las reales necesidades y el contexto en que se desenvuelven los viejit@s...
La labor que cumpliremos como estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial es fundamental, aprovechar estas instancias en las cuales ustedes al ser de 1º no se les considera, por el hecho de ser "chicos"... Pues bien yo lo hago, porque sé las ganas que tienen de aportar con un grano de arena y porque yo pasé por lo mismo, así que Educación Diferencial UCSC se pone la camiseta para ayudar a estos ancian@s que por lo que me han contado son realmente un plato :)

Ellos nos esperan este MARTES 20 A LAS 10:30 en Coliumo. Para ello es necesario estar en la Universidad a las 9:00 en punto...

Cualquier otra información les estaré avisando.

Muchas Gracias por las ganas y el apoyo


Juan Sáez Mansilla.
Presidente CID
Voluntario Enlazando Mundos
Coordinador Proyecto Adultos Mayores.

Políticas y Crecimiento

Material Políticas! Pinche Aqui

Material Crecimiento Pinche Aqui

Disertaciones Pinche Aquí  (Actualizado)

Fundamentos sec. 1 Pinche Aquí

Notas Intro!

El viernes 2 de Julio se entregan los Sodexo! :)

La Didáctica Como Elemento Fundamental en la Educación Especial

¿Será necesario seguir estigmatizando a los niños con problemas de aprendizaje, como “Pobrecitos” o “Deficientes”?

Esta demás decir que la sociedad ha cambiado. Así como las tecnologías y nuevas formas de vida que cada vez, nos llevan a evolucionar y tener más comodidades. Asimismo, los métodos actuales de enseñanza no son los mismos que nuestros padres, abuelos, bisabuelos, etc., utilizaban, ni las escuelas son las mismas que en épocas anteriores. Sin embargo, la mirada a la educación especial sigue siendo la misma que en décadas anteriores, estigmatizando a los niños con trastornos, estigma que debe detenerse, ¡Ahora!

“Arte de enseñar”. Así es como la Real Academia de la Lengua Española, define la Didáctica. Es el conjunto de metodologías y elementos que se utilizan en el proceso enseñanza – aprendizaje y que deben ser aplicados en el aula. Pero, ¿Están siendo realmente aplicados estos conceptos en la Educación como tal? Y aún más, ¿Están siendo aplicadas en la educación Especial?

Hace un par de meses escuchaba una opinión de una niña, estudiante de educación, opinar acerca de los niños con problemas de aprendizaje y decía lo siguiente: “Nosotros tenemos la gran tarea de ayudar a muchos niños, para que ellos sean mas felices…”. La verdad de las cosas, quede pasmada. Y no comprendía, este estigma tan marcado en la sociedad actual, donde se habla de estos seres como infelices, como monstruos y no como seres que son, tanto o mas humanos que el resto de nosotros y que por sobre todas las cosas, necesitan apoyos. Estigma que se ha hecho parte de los educadores del día de hoy.

Hablar de niños deficientes, es destacar lo negativo, es mostrar que no tiene vuelta atrás, que se quedaran encerrados en su problemática y no lograran salir adelante. En cambio, hablar de niños con necesidades educativas especiales es más bien, mostrar una preocupación por la carencia de lazos de apoyo en el menor, y las dificultades que presenta este en su desarrollo como ser participe de la sociedad.

La tarea del educador es darles el acceso a todos estos menores, a los recursos, metodologías y aprendizajes que estos requieren según su necesidad, y las carencias que estos tengan. Debe ser el apoyo y compensar estas necesidades.

Los educadores del día de hoy se han encajado a sus delantales y títulos profesionales, cuando la educación no es eso. Es salir de la corbata y el vestón, es salir de los perfumes y los fetiches que utiliza la gente de la alta sociedad. Cuando se habla de vocación, se quiere hacer alusión a la capacidad de salir de estos roles y comenzar a trabajar de formas distintas, haciendo que los educandos sean parte de nosotros, dejando de lado los prejuicios, y tomando los valores humanitarios que este rol demanda.

Todos somos capaces, no de las mismas formas, pero todos somos capaces. Creo también que los niños con problemas de aprendizajes, pueden lograr las mismas cosas que los niños normales, solamente faltan los apoyos y que se quite esa mala fama de los menores con problemas.

La tarea del educador es una tarea que va más allá de la enseñanza, va más allá de las aulas, va a que el educador tenga vocación y salga de los pizarrones, para hacer una labor más humanitaria.


Daniela Muñoz Sanhueza.
Pedagogía en Educación Diferencial.

LA CIENCIA DE LA EDUCACION
Cuando hablamos de ciencia inmediatamente se nos viene a la cabeza todo lo relacionado con el área experimental, pero sin embargo no solo existe una ciencia que se relaciona con química y otras cosas que sean comprobables, sino que me referiré al problema de la pedagogía como ciencia y a su relación con la filosofía. Planteado aquel por Herbart, en 1806, al afirmar que la pedagogía como ciencia es asunto de la filosofía, el cual volvió a ser tratado en 1884, por Dilthey, quien aun negando a aquella el carácter de validez general que le asignaba al racionalismo, consideraba que “La flor y el fin de toda verdadera filosofía es la pedagogía, en su más amplio sentido, como tesoro de la formación del hombre”. Después Natorp a principios de nuestro siglo, acentuó el trabajo filosófico de la pedagogía al declarar que “para la fundamentación de la pedagogía no bastan dos partes aisladas de la filosofía, la ética y la psicología, sino la filosofía, entera, en todas sus ramas”.
Desde entonces la pedagogía ha sido considerada como una ciencia del espíritu, del mismo rango por ejemplo que la psicología y la sociología, por todos los pensadores y pedagogos contemporáneos Jonas Cohn, Theodor Litt, Peter Petersen, entre otros.
John Dewey aborda el problema de la pedagogía como ciencia desde su pelicilar posición pragmática, poniéndola asi al servicio de la acción educativa, en este sentido podemos decir que la pedagogía es principalmente instrumental, basada y referida a la experiencia, aunque sin negar el carácter científico de ella.
Pero algunas personas aun se pueden preguntar ¿Hay una ciencia de la educacion?, ¿Puede haber una ciencia de la educacion?, ¿La educación cumple con procedimientos rigurosos tales que sea posible llamarla como ciencia?, preguntas asi surgen en distintos ámbitos como la medicina, derecho, etc, pero sin embargo cuando hablamos de ciencia debemos tener en cuenta que es un concepto que tiene un sentido muy amplio, debido a que algunos pueden enfocar este concepto a disciplinas que son totalmente exactas como las matemáticas debido a que usan simplemente un método riguroso de demostración, pero si nos centramos en el ámbito educativo: ¿Cuáles son los métodos que usa la educación para que nosotros podamos llamarla y considerarla como una ciencia?, para esto debemos tener claro que la pedagogía es una ciencia porque tiene un método de investigación que es la educación y esta no se puede regir por un método experimental ya que no podríamos experimentar con los seres humanos, pero si podríamos usar el método de la investigación.
Hoy podemos decir que considerar a la pedagogía como una ciencia nos ha servido para darnos cuenta realmente de los problemas que puede presentar la educación que se imparte en chile y para asi obtener un mejoramiento de la calidad y un desarrollo global del país, dejando de lado el poco porcentaje de analfabetismo que aun queda en Chile para poder pasar de un país en vías de desarrollo a un país que se haya desarrollado completamente en todas sus áreas, permitiendo una mejor integración social y mundial que a la vez nos servirán para seguir obteniendo mejores beneficios para los niños, jóvenes y adultos del país.

PAULINA ALVAREZ